1. TDAH

El Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDA o TDAH) es un trastorno de origen neurobiológico y que puede presentar 3 síntomas, principales: Déficit de atención Hiperactividad Impulsividad Afecta aproximadamente a un 5 – 10 % de la población infantil y juvenil, más frecuentemente en niños que en niñas. En la mayoría de los casos puede tener un componente hereditario. Generalmente se diagnostica y se trata en niños de alrededor de 7 años de edad, aunque en algunos casos se puede diagnosticar antes.

Las personas con TDAH manifiestan un patrón persistente de falta de atención y / o hiperactividad-impulsividad, actos repentinos, descuidados y bruscos que ocurren sin pensamiento e interfieren con el funcionamiento o el desarrollo. Estas circunstancias, junto con ciertos problemas que pueden presentarse en algunas capacidades cognitivas, pueden afectar a su vez el área académica, al comportamiento social y a los factores emocionales. Desde este punto de vista, y como una herramienta de ayuda complementaria, la práctica del ajedrez puede resultar sumamente beneficiosa, habiendo demostrado su eficacia en la mejora de determinadas capacidades cognitivas, así como su influencia positiva en el [...]

El Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDA o TDAH) no es una enfermedad y, por tanto, no puede decirse que el TDAH pueda curarse exactamente. Sus síntomas y distintas manifestaciones conductuales pueden ser tratados y controlados con la ayuda de un tratamiento adecuado y especialmente diseñado para cada caso específico, consiguiendo la minimización de su impacto sobre la vida de quien lo padece. El TDAH es una condición (no una enfermedad) y, como tal, es una condición con la que el individuo ha de aprender a convivir. Un buen tratamiento, aplicado cuanto antes, puede evitar los [...]

El profesor desempeña en muchas ocasiones un papel clave, no sólo en el sentido académico sino también en el terreno afectivo. En muchas ocasiones depende de ellos que el TDAH sea detectado a tiempo; por lo general a los profesores les cuesta menos que los padres darse cuenta de las cosas que no van bien. Los profesores deben tener presente que el problema tiene solución, siendo conscientes del trastorno y sus consecuencias para aplicar las recomendaciones para profesores en el tratamiento de ADHD.

El tratamiento eficaz a menudo incluye varios enfoques, que pueden incluir medicamentos, psicoterapia cognitiva y conductual, y procedimientos importantes que puede implementar como padre. En ADHD & Chess establecemos algunas recomendaciones para padres en el tratamiento de ADHD.

El diagnóstico de TDAH puede ser difícil de establecer. Por lo tanto, es fundamental que los profesionales médicos (psiquiatras, neuro-pediatría, neurólogos, psicólogos o pediatría especializados en comportamiento y desarrollo) sean los que den un diagnóstico informado, definido y temprano de ADHD.

A cualquier edad, pero no se diagnosticará a un niño salvo que los síntomas se presenten continuamente, durante un período de seis meses, y esto afecte su capacidad para participar en actividades apropiadas para su edad.

Se ha demostrado que el tratamiento multimodal tiene diversos beneficios para su hijo. Cuanta más gente se involucre en cada enfoque y aclare las dudas con los especialistas, mejor será la calidad y las mejoras de rendimiento que se mostrarán en la vida del niño, además de contribuir también en los aspectos sociales y emocionales.

Los fármacos no eliminan el TDAH, pero reducen sus manifestaciones y facilitan la adaptación social y escolar del niño, así como sus progresos académicos y su desarrollo cognitivo. Los tratamientos farmacológicos deben ser recomendados siempre por el neurólogo o el siquiatra tras el estudio individualizado del paciente.

Uno de los mejores enfoques para tratar el TDAH es la incorporación de múltiples modos de tratamiento, lo que se conoce como tratamiento multimodal. Este enfoque tiene como objetivo principal mejorar los síntomas nucleares del trastorno, reducir los problemas asociados con el TDAH, fomentar el ajuste académico, reducir el impacto ambiental, adquirir habilidades y estrategias para el desempeño general en la vida. Adicionalmente, sugerimos incorporar enfoques complementarios a los anteriores, como es el empleo del ajedrez como herramienta terapéutica y educativa.