HABILIDADES MATEMÁTICAS DE QUIENES PRACTICAN AJEDREZ
A 7 líderes en educación de habilidades técnicas, científicas y matemáticas se les pidió saber en qué creen que deberían enfocarse los maestros para preparar a los niños, para trabajos que aún no hemos concebido.
Es interesante cómo la mayoría de estas habilidades técnicas, científicas y matemáticas se desarrollan de forma innata entre quienes practican ajedrez, muy especialmente en los últimos años, donde además se ha popularizado el uso de estadísticas, programas de análisis informáticos, bases de datos, etc.
1. Estadísticas
“Si tuviera que elegir una disciplina específica para que los estudiantes estudien, sería estadística, un curso que se puede aplicar en todos los campos de habilidades técnicas, científicas y matemáticas. No necesita mayores niveles de cálculo o física para todas las carreras de habilidades técnicas, científicas y matemáticas, pero sí necesita estadísticas. Una comprensión profunda de las estadísticas significa comprender la probabilidad y las tasas de error, conceptos que abarcan casi cualquier tipo de problema que desee resolver en habilidades técnicas, científicas y matemáticas».
4. Argumentación
“Lo que une el movimiento de habilidades técnicas, científicas y matemáticas es la noción de habilidades modernas. Los empleadores hablan sobre la resolución de problemas. La sociedad requiere la resolución de problemas. Hacer sus impuestos requiere la resolución de problemas. Esos son los tipos de habilidades que realmente importan. Un ingeniero en ejercicio le dirá: «No utilicé el cálculo que aprendí para resolver problemas en papel, pero la forma en que me enseñó a resolver problemas y a pensar en los problemas fue realmente importante».»
2. Resolución de problemas
“El acto de argumentar es usar evidencia para respaldar un reclamo. En los campos de habilidades técnicas, científicas y matemáticas, esto significa usar habilidades analíticas y de pensamiento crítico para buscar patrones en los datos, tratar de determinar qué significan esos patrones y luego usar esos datos para respaldar un reclamo. Esta habilidad se transfiere a todas las disciplinas. En una clase de ciencias de la escuela primaria, por ejemplo, si les brinda a los estudiantes muchas experiencias diferentes con matracas, desde diapasones hasta parlantes y cojines, tienen la experiencia de recopilar datos. Y luego podrán usar esos datos para argumentar que los sonidos son causados por vibraciones».
5. Curiosidad intelectual
“La creatividad puede ser simple y compleja al mismo tiempo. No siempre enseñamos a pensar fuera de la caja. Tienes que ver un problema desde una perspectiva diferente a veces. Los maestros pueden nutrir esto haciendo preguntas abiertas. En matemáticas y ciencias, puede mostrar diferentes modelos para que los estudiantes obtengan ideas variadas de cómo se vería reunir una idea. O no muestre un modelo en absoluto y déjelo un poco abierto para que tengan que encontrar una solución por su cuenta. Pregunte: «¿Por qué creen que es así?» Reflejar y explicar lo que hicieron para resolver un problema puede fomentar la creatividad y enseñar colaboración, otra habilidad importante».
3. Creatividad
“Ahora se requiere que las personas se adapten rápidamente a nuevas demandas y nuevas situaciones. Necesitan habilidades cuantitativas para manipular bien los datos. Necesitan poder comunicarse con claridad. Hay un amplio conjunto de habilidades que, diría, todos necesitan. Solo mire la gran cantidad de personas en la manufactura que eran hábiles en lo que hicieron pero que ahora necesitan un conjunto completamente nuevo de habilidades, a menudo tardías en sus carreras, para ser viables en el mercado laboral. Necesitan conocer estadísticas, tecnología, control de calidad. Deben comprender la programación y los sistemas para garantizar que la tecnología de producción automatizada funcione correctamente. El truco para los maestros es darles a sus estudiantes problemas auténticos para abordar en la escuela, problemas que requieren que los estudiantes recurran a diferentes áreas de conocimiento y habilidad».
6. Toma de decisiones basada en datos
“Los días de ingresar a una organización y tener el mismo rol para siempre han terminado. Muchas personas tendrán períodos de dos años y luego pasarán a un rol diferente. Esa es la naturaleza de las carreras profesionales modernas. Más allá de dominar el contenido, las personas deben ser innovadoras, aprender de los fracasos y seguir adelante. Debe atravesar las disciplinas y poder hacer las preguntas que ayudan a construir conexiones. Las personas necesitan ser aprendices de por vida y estar motivadas por una curiosidad intelectual para tratar de resolver las cosas».
7. Flexibilidad
“Los estudiantes deben poder tomar una decisión no solo en función de lo que piensan o sienten, sino de los datos científicos que respaldan la mejor solución. Todos necesitan saber cómo hacer esto. No importa si vas a una carrera en STEM o no, debes saber cómo usar los datos para tomar decisiones informadas en tu vida».
Planes de Entrenamiento Cognitivo para TDAH
Ponemos a tu disposición diferentes ejercicios de ajedrez específicamente diseñados para el tratamiento complementario del TDAH.
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LAS PERSONAS CON TDAH…
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